domingo, 22 de marzo de 2009

I06 PAST MODALS FOR SPECULATION

Hi, my dear students,

Past modals, mmm, there are two main categories of the use of past modals: The first one is the past modals used for speculation and the second one is the ones used for regret.

Past Modals for speculation
When we are not very sure about what happened in the past, we use past modals. Watch out: if you are sure, you do not use modals, but simple past.
Example:
Present: Mario is supposed to be at home now. He hasn't arrived.
He must be at the university. He must have a meeting with his group members.

He may be at the university. He may have a meeting with his group members.
He might be at the university. He might have a meeting with his group members.
(have is a verb here not an auxiliary)
Formula: S + modal + be + C. / S + modal + do + C.

Past: Mario was supposed to be at home last night. He didn't arrive.
He must have been at the university. He must have had a meeting. (aprox. 95% certainty)
He could have been at the university. He could have had a meeting. (aprox. 65% certainty)
He may have been at the university. He may have had a meeting. (aprox. 30% certainty)
He might have been at the university. He might have had a meeting. (aprox. 25% certainty)
(have is an auxiliary, had is the past participle form)
Formula: S + modal + HAVE + been + C. / S + modal + HAVE + done + C.


Past Modals for Regret
When we did something and we feel it was wrong, we regret by saying we wanted the opposite.
When we didn't do something and we feel it was wrong, we regret by saying we wanted the opposite.

Example:
We did something wrong: We played video games all day. (Knowing that we had an exam.
Regret: We shouldn't have been irresponsible. We shouldn't have played video games.
(The opposite to reality --> negative sentence)
Formula: S + modal + been + C. / S + modal + HAVE + done + C.

We didn't do something: We didn't study for the test.
Regret: We should have been more responsible. We should have studied for the test.
(The opposite to reality --> affirmative sentence)
Formula: S + modal + been + C. / S + modal + HAVE + done + C.

viernes, 20 de marzo de 2009

ALPs for B04 STUDENTS - OPTION 02 FASHION SHOW

Mis queridos alumnos de B04,

Este es la descripción de su proyecto autónomo:


  1. Tienen que desarrollar un FASHION SHOW delante de todos sus compañeros de aula.

  2. El tema es: Utilizar todos los contenidos de las tres unidades estudiadas durante el ciclo (gramática, vocabulario y expresiones de las unidades 10, 11 y 12). Por ejemplo: Hablar de la vestimenta, las habilidades y las profesiones o estudios de los modelos.

  3. Tiempo: Máximo 2 minutos por modelo. Al respecto, tengo que ser muuuuy estricto con el tiempo puesto que debe alcanzar para que todos los 25 alumnos puedan hacer su presentacion.

  4. Número de palabras: 80 palabras mínimo por minuto por modelo. Si te demoras 2 minutos son 160 palabras.

Nota: No se va ha llamar por orden de lista. Solo se pedirá que voluntariamente empiece el grupo que se sienta listo. Esto quieredecir que si para el final de la hora no te haz hecho voluntario para dar tu exposición, por falta de seguridad y preparacion, ya no tendrás oportunidad de hacerlo y tu nota será de cero. Atención: solo aquel que se hace voluntario saldrá adelante y no se va a llamar a nadie que no se haya hecho voluntario.

Criterio de evaluación: 1 punto por el material visual (vestimenta de los modelos, musica o gigantografía, 1 punto por la presentación correcta, y 1 punto por hacer participar a tus compañeros (por ejemplo una pregunta de comprensión sobre tu tema).

Recomendaciones: Para pronunciar correctamente por favor ver en "tips" dentro del blog.

Partes de tu presentación: Tu presentación tiene tres partes: Primero. Presentación de tu grupo y el tema. Segundo: Desarrollo del show. Tercero: Despedida y agradecimiento. Mira el ejemplo:


Ejemplo:

  • Primero: My name is _____. Today my group and I are showing you the spring/summer season fashion show.

  • Segundo: Our first model is Mario. He is wearing ..... ................ ..... I (Desarrollo del tema)

  • Tercero (Agradecimiento): Thank you very much for your attention.

Alguna duda, consultar conmigo en clase. Bye

Mr. Jaramillo

martes, 17 de marzo de 2009

Talking about Time. Simple Present - Verb BE

With verb BE =========> Wh-word + BE + SUBJECT + --- + COMPLEMENT?
With Ordinary verbs ==> Wh-word + do/does + SUBJECT + ord. verb + COMPLEMENT?

QUESTION: Is it --- 6?
ANSWER: Yes, it is at 6. / No, it isn't at 6.
QUESTION: When is it --- ?
ANSWER: It is at 6.

QUESTION: Is it --- from 6 to 8?
ANSWER: Yes, it is from 6 to 8. / No, it isn't from 6 to 8.
QUESTION: When is it --- ?
ANSWER: It is from 6 to 8.
QUESTION: How long is it --- ? = How long does it last?
ANSWER: It is from 6 to 8.

QUESTION: Is it --- for 2 hours? = Is it --- 2 hours long? = Does it last 2 hours?
ANSWER: Yes, it is for 2 hours. / No, it isn't for 2 hours.
QUESTION: How long is it --- ? = How long does it last?
ANSWER: It is for 2 hours. = It is 2 hours long. = It lasts 2 hours.

lunes, 16 de marzo de 2009

ICPNA Ss - Pick up Your ICPNA CARDS

March 12th, 2009

Señores Recojan sus Llaveros de Matrícula

Starting today the students that haven't picked up their ICPNA Cards can pick them up in The administration offices (Desde hoy todos los alumnos que no cuenten con su llavero de Matricula pueden recogerlo en las oficinas en secretaria en el segundo piso). This is the schedule (Este es el horario):

A, B, and C ===========> Lunes, 16 de Marzo.
Monday, March 16th.
D, E, F, G, H =========> Martes, 17 de Marzo.
Tuesday, March 17th.
I, J, K, L ============> Miércoles, 18 de Marzo.
Wednesday, March 18th.
M, N, O. P, Q =========> Jueves, 19 de Marzo.
Thursday, March 19th.
R, S, T, U, V, Y, Z ===> Viernes, 20 de Marzo.
Friday, March 20th.

Thanks for your cooperation.

domingo, 15 de marzo de 2009

THE LOOK UP AND SAY TECHNIQUE

A COOL TECHNIQUE TO PRACTICE CONVERSATIONS
UNA TECNICA GENIAL PARA PRACTICAR CONVERSACIONES

Most of the times, when your teacher asks you to practice a conversation from your book, you tend to look at the book all the time. Even though this is ok, it is not the best thing to do. Why don't you try this?
Muchas de las veces, cuando tu profesor te pide que practiques una conversación de tu libro, tu tiendes a mirar el libro todo el tiempo. Aunque esto esta bien, no es lo mejor que se puede hacer. ¿Porqué no intentas algo diferente?

Procedure (Procedimiento):
1. Look at the book and read the sentence. Memorize the whole line. It is easier if you divide the sentence in intelligible phrases (Mira a tu libro y lee la oración que vas a memorizar varias veces. Es más fácil si tu divides la oración en frases inteligibles).
Example:
He is going to have an appointment / in Doctor O'brien's office / on Monday evening.
Never stop in between these intelligle phrases (Nunca pares en medio de estas frases inteligibles). For instance, this would sound weird (por ejemplo, esto sonaría raro):
He is going / to have an appointment in Doctor / O'brien's office on Monday / evening.
Nor (ni tampoco):
He / is / going / to / have / an / appointment / in / Doctor / O'brien's / office / on Monday / evening.

2. Look up (despega tu mirada del libro). Stare at your partner's face, say the line by heart with correct pronunciation, intonation, and speed (Mira fijamente el rostro de tu compañero y di la oración de memoria con correcta pronunciación, entonación, y velocidad). If you forget, stuck, hesitate, or suddenly glance at the book to remember the line, it is not ok (Si te olvidas, detienes, dudas, o de repente regresas tu mirada al libro para recordar la línea, no es correcto). Start the line again and again until it is right (Empieza con la línea de nuevo una y otra vez hasta que lo digas correctamente).

3. Your partner is next and does the same (Tu compañero sigue con su siguiente línea y hace lo mismo que tu). Do not let your partner hesitate, stuck, or suddenly glance at the book (No dejes que tu compañero dude, se detenga, or mire de reojo a su libro). Ask him to start the line again (Pídele que empiece su línea de nuevo).
4. Continue with the rest of the conversation (Continúa con el resto de la conversación).

Benefits (beneficios):
1. You develop your fluency incredibly. (Desarrollas tu fluidez increíblemente)
2. You are more likely to remember expressions and collocations (words that go together). (Es más fácil que recuerdes expresiones y las palabras que van juntas)
3. Making complete sentences becomes easier. (Hacer oraciones completas se hace más sencillo)
4. You develop your pronunciation (Mejoras tu pronunciación). You are more likely to pronounce well, as well as to discriminate what other native speakers say (Es más fácil que pronuncies mejor y además discriminas mejor cuando un hablante de inglés nativo te dice algo).

martes, 10 de marzo de 2009

ALPs for B04 STUDENTS - OPTION 01 SPEECH

Mis queridos alumnos de B04,

Este es la descripción de su proyecto autónomo:

  1. Tienen que desarrollar una presentación delante de todos sus compañeros de aula.
  2. Los temas son: "Mi Profesión de Ensueño" (My Dream Job) y "La Moda Cotidiana en Lima (Daily Life Fashions in Lima)". Tienen que preparar un visual uno para cada tema (es decir el dibujo acerca de tu Dream Job y de Fashions in Lima)
  3. Tiempo: Mínimo 1 minuto, maximo 2. Al respecto, tengo que ser muuuuy estricto con el tiempo puesto que debe alcanzar para que todos los 25 alumnos puedan hacer su presentacion.
  4. Número de palabras: 80 palabras mínimo por minuto. Si te demoras 2 minutos son 160 palabras.

Nota: No se va ha llamar por orden de lista. Solo se pedirá que voluntariamente empiece el que se sienta listo. Esto quiere decir que si para el final de la hora no te haz hecho voluntario para dar tu exposición, por falta de seguridad y preparacion, ya no tendrás oportunidad de hacerlo y tu nota será de cero. Atención: solo aquel que se hace voluntario saldrá adelante y no se va a llamar a nadie que no se haya hecho voluntario.

Criterio de evaluación: 1 punto por el material visual (sea papelógrafo o gigantografía, 1 punto por la presentación correcta, y 1 punto por hacer participar a tus compañeros (por ejemplo una pregunta de comprensión sobre tu tema).

Recomendaciones: Pueden preparar gigantografías en Wilson. No se dejen sorprender: una gigantografía de 60 cm X 90 cm cuesta aprox. 9 soles (Solo la impresión, pídanlo sin ojales, sin tubos, sin basta) Pueden descargar imágenes grandes en Google, seleccionen la carpeta Imágenes y seleccionar sólo figuras grandes o muy grandes (PARA EVITAR FIGURAS FANTASMAS AL AGRANDARLAS). Para pronunciar correctamente por favor ver en "tips" dentro del blog.

Partes de tu presentación: Tu presentación tiene tres partes: Primero. Presentación de ti y tu tema. Segundo: Desarrollo de tu tema. Tercero: Despedida y agradecimiento. Mira el ejemplo:

Ejemplo:

  • Primero: My name is _____. Today I am talking about my dream job and Fashions in Lima .

  • Segundo: MY DREAM JOB IS TO BECOME AN __ASTRONAUT__ (Desarrollo del tema.) .................. ................ ..... IN LIMA, PEOPLE USUALLY WEAR CASUAL AND FORMAL CLOTHERS. __________________ (Desarrollo del tema)

  • Tercero (Agradecimiento): Thank you very much for your attention.

Alguna duda, consultar conmigo en clase. Bye

Mr. Jaramillo

ALPs for B03 STUDENTS

Mis queridos alumnos de B03,

Este es la descripción de su proyecto autónomo:

  1. Tienen que desarrollar una presentación delante de todos sus compañeros de aula.
  2. Los temas son: "Mi Rutina Diaria" (My Daily Routine) y "Una Celebración Importante del Peru y el Mundo (An Important National or International Holiday or Festivity)". Tienen que preparar un visual uno para cada tema (es decir el dibujo acerca de tu rutina diaria y el dibujo de una festividad o celebración)
  3. Tiempo: Mínimo 1 minuto, maximo 2. Al respecto, tengo que ser muuuuy estricto con el tiempo puesto que debe alcanzar para que todos los 25 alumnos puedan hacer su presentacion.
  4. Número de palabras: 70 palabras mínimo por minuto. Si te demoras 2 minutos son 140 palabras.

Nota: No se va ha llamar por orden de lista. Solo se pedirá que voluntariamente empiece el que se sienta listo. Esto quiere decir que si para el final de la hora no te haz hecho voluntario para dar tu exposición, por falta de seguridad y preparacion, ya no tendrás oportunidad de hacerlo y tu nota será de cero. Atención: solo aquel que se hace voluntario saldrá adelante y no se va a llamar a nadie que no se haya hecho voluntario.

Criterio de evaluación: 1 punto por el material visual (sea papelógrafo o gigantografía, 1 punto por la presentación correcta, y 1 punto por hacer participar a tus compañeros (por ejemplo una pregunta de comprensión sobre tu tema).

Recomendaciones: Pueden preparar gigantografías en Wilson. No se dejen sorprender: una gigantografía de 60 cm X 90 cm cuesta aprox. 9 soles (Solo la impresión, pídanlo sin ojales, sin tubos, sin basta) Pueden descargar imágenes grandes en Google, seleccionen la carpeta Imágenes y seleccionar sólo figuras grandes o muy grandes (PARA EVITAR FIGURAS FANTASMAS AL AGRANDARLAS). Para pronunciar correctamente por favor ver en "tips" dentro del blog.

Partes de tu presentación: Tu presentación tiene tres partes: Primero. Presentación de ti y tu tema. Segundo: Desarrollo de tu tema. Tercero: Despedida y agradecimiento. Mira el ejemplo:

Ejemplo:

  • Primero: My name is _____. Today I am talking about my daily routine and an interesting festivity.
  • Segundo: MY ROUTINE IS VERY BUSY__________ (Desarrollo del tema.) .................. ................ ..... THE FESTIVITY I AM TALKING ABOUT IS __________________ (Desarrollo del tema)
  • Tercero (Agradecimiento): Thank you very much for your attention.

Alguna duda, consultar conmigo en clase. Bye

Mr. Jaramillo

I06 - Making Questions

My dear I06 students,
Watch the following video and make questions about the video.



Post your questions by clicking on comments below. Do not forget to write your name next to your question.

A07W - Topic Sentences

What is a good topic sentence for the following paragraph? Write your suggestions and names by clicking on comments. (comentarios)

______________________________________________.
The mantle is the region of the Earth that extends from the outer edge of the core almost to the surface; it is 2,900 kilometers thick and contains about 84 percent of the total volume of the Earth. The crust, on the other hand, is the thin outer layer of the Earth. The term Moho is used to indicate where the mantle ends and the crust begins.

jueves, 5 de marzo de 2009

I06 VOCABULARY LIST

NOUNS:
1. activism: the act of being an activist
2. activist: a person who works to achieve political or social change, especially as a member of an organization with particular aims
3. announcement: (U) the act of publicly informing people about sth
4. applications: a formal request for sth. such as a job, permission to do sth or a place at a college or university
5. circumstances: situations and events that affect and influence your life and that are not in your control
6. escapist: a person who does any activity, any form of entertainment, etc. to help him/her avoid or forget unpeasant or boring things
7. expenses: money spent in doing a particular job, or for a particular purpose
8. generation x: the group of people who were born between the early 1960s and the middle of the 1970s, who seem to lack a sense of direction in life and to feel that they have no part to play in society
9. immunizations: protection to a person or animal from a disease, especially by giving them an injection of a vaccine
10. issues: important topics that people are discussing or arguing about
11. lawns: an area of ground covered in short grass in a garden/yard or park, or used for playing a game
12. tradition: a belief, custom or way of doing sth that has existed for a long time among a particular group of people; a set of these beliefs or customs
13. voyages: long journeys or trips, especially by sea or in space


Add more words you do not know from Unit 4 by clicking on comments. Do not forget to write your name.

B03 TELLING TIME (COLLOQUIAL TIME)


3:00 ----->THREE O'CLOCK


( # minutes) AFTER (hour )
formula 01.. 29 minutes
3:01 ----> 1 after 3
3:02 ----> 2 after 3
3:15 -----> a quarter after 3
3:16 ----> 16 after 3
3:25 -----> 25 after 3

3:30 -----> HALF PAST 1


( # minutes) TO (next hour )
formula 31 .. 59 minutes
3:31 -----> 29 to 4 <--- 4:00 - 3:31 = 0:29
3:32 -----> 28 to 4 <--- 4:00 - 3:32 = 0:28
3:45 -----> a quarter to 4 <--- 4:00 - 3:45 = 0:15
3:58 -----> 2 to 4 <--- 4:00 - 3:58 = 0:02
3:59 -----> 1 to 4 <--- 4:00 - 3:59 = 0:01


4:00 -----> FOUR O'CLOCK